FECHA DE ENTREGA
Plazo de entrega 25 de mayo - 1° de junio
FINALIDAD DE LA EVALUACIÓN I
1. Interpretar el lenguaje fílmico. Lean sobre el lenguaje fílmico para que conceptualicen lo fundamental de él y usen terminología apropiada. En este mismo blog anexo una entrada con lo fundamental del mismo.
2. Observar y aprender a partir del espectador de cine. Elegirán una película sobre un conflicto humano e invitarán a un familiar o amigo a verla. Deben preocuparse de que el film sea significativo; acorde su edad, nivel cultural y mundo.
3. Educar haciendo uso del cine foro. Para ello, deberán leer en qué consiste el cine foro (ver entrada en este blog) y hacer, elegir o adecuar una guía que ustedes mismos deberán desarrollar (dependiendo de la edad también sus invitados también ellos desarrollarla). Más adelante les servirá como recurso pedagógico con sus estudiantes o apoderados.
4. Entender lo fundamental sobre los conflictos humanos y, en especial sobre el conflicto elegido: Implica haber asistido a las clases (o ponerse al día si no lo hizo), haber extraído enseñanzas a partir del visionado atento de las películas e indagar sobre el tema elegido en algún libro o artículo que le permita enunciar al menos 6 ideas que sinteticen su aprendizaje.
Quienes tomaron apuntes de las películas vistas, guárdenlos para la próxima evaluación pero en esta evaluación les será útil para las comparaciones o complemento de lo que traten.
FORMA DE LA EVALUACIÓN I
- Puede ser desarrollada en forma individual: En este caso, deberán procurar un(a) invitado(a).
- Puede ser desarrollada en equipos de 2 o 3 integrantes: En este caso deberán procurar 2 invitados.
GUÍA PARA DESARROLLAR ESTA EVALUACIÓN I
1° El ideal es que vean el filme, primeramente ustedes solos; sin sus invitados para que éstos no influyan en su percepción de la película. También para que detengan el filme todas las veces que necesiten para tomar nota y, además, vayan confeccionando la guía con las actividades que deberán desarrollar; primeramente ustedes, luego sus invitados y, más adelante, sus futuros estudiantes.
Una vez visionada la película con sus invitados, revisan y completan su guía inicial, especificando lo modificado o complementado, de tal modo quede claro cuál fue el aprendizaje obtenido a partir de lo observado.
2° Realicen la guía para desarrollar el Cine Foro. Recuerden que la guía se pasa antes de proyectar la película a su(s) invitado(s).
3° Proyecten nuevamente el film elegido; pero ahora con la finalidad de observar a su(s) invitado(s). No influyan ustedes en ellos; sólo obsérvelos y tome nota (Es útil hacer una lista de cotejo para facilitar la observación y anotación. Punto 3.6 de la Rúbrica).
4° Conversen con sus invitados, hágale preguntas, realice las actividades propuestas en su guía de cine foro.
5. ¿Qué aprendieron sus invitados de ustedes y qué ustedes de ellos?
6. En su trabajo, incorporen sus observaciones y reflexiones y las reflexiones y emociones de sus invitados. Si se trata de niños pueden incorporar el dibujo, pensamiento, emociones, valores.... etc. que ha captado en ellos.
RÚBRICA (PAUTA DE INDICADORES) DE EVALUACIÓN I
El trabajo debe contemplar
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Puntos ideal
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Puntosreal
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0.
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Introducción:
En ella debe considerar:
-¿Por qué elegí(mos) la película “……………….”?
- ¿Qué conflicto me interesará tratar?
-¿Quién(es) será(n) el o los invitado(s) a verla? ¿Por qué pienso o pensamos que implicará un aprendizaje significativo para el(los) y para nosotros?
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1.00
1.00
1.00
| |
1.
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a) Ficha técnica del film elegido.
b) Breve relato del film
c) Mensaje
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0.25
0.75
1.00
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2.
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Elaboro y desarrollo guía educativa para visionado e interpretación de la película por parte de quien(es) desarrollamos este trabajo. Esta guía contempla los siguientes aspectos:
2.1 Reflexiono y valoro el lenguaje fílmico de la película: Destaco 2 situaciones fílmicas, explicando por qué las considero interesantes.
2.2 Destaco 3 símbolos fílmicos (pueden ser objetos, frases, colores, fenómenos naturales que aparecen en el film) y explico su importancia.
2.3 Analizo críticamente la causa y condicionamientos o influencias involucradas en el conflicto.
2.4 Con la mirada de un(a) edudador(a), critico la forma cómo se va resolviendo el conflicto.
2.5 Complemento esta película con fotografías, obra de arte, canción o cortometraje que puedan servirme para complementar este trabajo y también presentar posteriormente a mi(s) invitados(s). Explico su conexión. (Elija uno de estos recursos. En el blog ejemplificaré)
2.6 Enuncio, a modo de conclusión, los aprendizajes que espero o esperamos logre el o los invitados y las emociones que pensamos observare(mos) en el(los), a raíz de la sesión de cine foro que le(s) ofreceré(mos).
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3.00
1.50
2.00
3.00
4.00
3.00
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3.
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Elaboro una guía (física) para el o los invitados, acorde sus edades, nivel cultural, contexto. Al menos debe contemplar:
- Ficha técnica del film o imagen de la carátula o de alguna situación fílmica especial
- Algunas indicaciones sobre situaciones en que se debe(n) fijar (sin mayor explicación) Si mi o nuestro invitado(s) es muy pequeño, puedo o podemos durante la película decirle “Fíjate en lo que va a pasar” y preguntarle de inmediato qué piensa; lo mismo si se trata de un adulto mayor. Si ellos quieren decir algo déjalos y anótalo para entregarlo en el punto 4.
- Actividades que deberá(n) desarrollar mi o nuestros invitados (contestar la entrevista, dibujar, comparar con la vida real…etc.). Depende de la guía que hayamos previsto; pero debemos ampliarla en el momento si surgen situaciones interesantes no esperadas.
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0.50
2.00
2.00
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4.
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Visionado del film por parte de su(s) invitado(s):
a) Relato lo observado por el o los invitados.
b) Motivo para que realicen las actividades de la guía y las anexo o relato.
c) ¿Era lo esperado? ¿Aconteció algo inesperado?
d) Comparo o comparamos nuestro visionado con el de los invitados; también la diferencia entre los invitados si son más de uno.
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2.00
2.00
2.00
2.00
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5.
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Reviso las guías elaboradas (tanto para nuestro visionado como para los invitados) y genero otra más perfeccionada; como producto de lo aprendido durante los visionados y pensando en mis futuros estudiante o apoderados.
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4.00
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6.
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Conclusión sobre mi aprendizaje a través de las experiencias tenidas a lo largo del semestre y con esta evaluación:
¿Qué aprendieron mis o nuestros invitados de mi o nosotros y qué yo o nosotros de ellos? ¿Qué aprendí sobre el conflicto tratado aquí y sobre la importancia educativa del cine y de otros medios (Recuerde el medio que anexó en la guía para las actividades)?
¿Qué aprendí de al menos dos de las películas vistas en clases? Puede enunciar las ideas (6 ideas) Ej. Aprendí a valorar la vida, a partir de la reflexión que hice sobre….(no lo digo para no quitarles posibilidades)
Este punto 6 debe ser realizado en forma personal; por cada integrante del equipo.
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4.00
3.00
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Total puntos
NOTA
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45
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Puntos
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No
ta
|
Pun
tos
|
No
ta
|
Pun
tos
|
Nota
|
Pun
tos
|
Nota
|
Pun
tos
|
Nota
|
Pun
tos
|
Nota
|
Pun
tos
|
Nota
|
0.0
|
1.0
|
6.5
|
1.7
|
13.0
|
2.4
|
19.5
|
3.2
|
26.0
|
3.9
|
32.5
|
4.9
|
40.0
|
6.2
|
0.5
|
1.1
|
7.0
|
1.8
|
13.5
|
2.5
|
20.0
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3.2
|
26.5
|
3.9
|
33.0
|
5.0
|
40.5
|
6.3
|
1.0
|
1.1
|
7.5
|
1.8
|
14.0
|
2.6
|
20.5
|
3.3
|
27.0
|
4.0
|
33.5
|
5.1
|
41.0
|
6.3
|
1.5
|
1.2
|
8.0
|
1.9
|
14.5
|
2.6
|
21.0
|
3.3
|
27.5
|
4.1
|
34.0
|
5.2
|
41.5
|
6.4
|
2.0
|
1.2
|
8.5
|
1.9
|
15.0
|
2.7
|
21.5
|
3.4
|
28.0
|
4.2
|
34.5
|
5.3
|
42.0
|
6.5
|
2.5
|
1.3
|
9.0
|
2.0
|
15.5
|
2.7
|
22.0
|
3.4
|
28.5
|
4.3
|
35.0
|
5.3
|
42.5
|
6.6
|
3.0
|
1.3
|
9.5
|
2.1
|
16.0
|
2.8
|
22.5
|
3.5
|
29.0
|
4.3
|
35.5
|
5.4
|
43.0
|
6.7
|
3.5
|
1.4
|
10.0
|
2.1
|
16.5
|
2.8
|
23.0
|
3.6
|
29.5
|
4.4
|
36.0
|
5.5
|
43.5
|
6.8
|
4.0
|
1.4
|
10.5
|
2.2
|
17.0
|
2.9
|
23.5
|
3.6
|
30.0
|
4.5
|
36.5
|
5.6
|
44.0
|
6.8
|
4.5
|
1.5
|
11.0
|
2.2
|
17.5
|
2.9
|
24.0
|
3.7
|
30.5
|
4.6
|
37.0
|
5.7
|
44.5
|
6.9
|
5.0
|
1.6
|
11.5
|
2.3
|
18.0
|
3.0
|
24.5
|
3.7
|
31.0
|
4.7
|
37.5
|
5.8
|
45.0
|
7.0
|
5.5
|
1.6
|
12.0
|
2.3
|
18.5
|
3.1
|
25.0
|
3.8
|
31.5
|
4.8
|
38.0
|
5.8
| ||
6.0
|
1.7
|
12.5
|
2.4
|
19.0
|
3.1
|
25.5
|
3.8
|
32.0
|
4.8
|
38.5
|
5.9
|
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